Faci parte dintr-o minoritate (fie ea etnica, culturala, religioasa sau de orice alta natura) si esti victima a discriminarii?
Esti revoltat de angajatorii care nu dau nicio sansa unui om mai brunet ori cu dizabilitati?
…de cei care platesc mai putin o femeie doar pentru ca nu e barbat, desi e mai competenta in domeniul ei decat unul?
Ai vazut oamenii aruncand cu pietre dupa tigani si membrii ai comunitatii gay?
Ai face-o chiar tu, daca ai avea curaj?
Discriminezi?
Esti sigur ca nu?
Iasi.comunicat.ro vrea sa te asculte. Te invitam sa participi la ceea ce vrea sa fie o dezbatere publica asupra surselor discriminarii, contextelor ei, motivatiilor din spatele actelor pe care ea le produce si efectelor acestor acte. Discutia e atat de larga, incat cu siguranta ca propunerea noastra nu o acopera.
Singurul mod in care o mentalitate se schimba e comunicarea, asa ca ne-am gandit ca, in cadrul comentariilor din acest post si in “virgula si de la capat” in general, sa trezim, daca nu schimbarea de mentalitate, macar pofta de a comunica, de a face schimb de idei si convingeri. Cata vreme esti aici, nu vei fi off-topic. Suntem siguri de asta.
Intentia de a plati profesorii in functie de performante e o poveste mai veche, pe care a gasit-o, probabil, in sertarul poiectelor nefinalizate, si actualul Ministru al Educatiei, Anton Anton.
In scoli exista, cel putin pe hartie, comisii de calitate care se presupun ca trebuie sa asigure o evaluare permanenta si obiectiva. Noua viziune ministeriala, construita la foc electoral pe scheletul criteriilor si modalitatii de evaluare precedente, nu aduce, insa, niciun principiu evaluator revolutionar.
Evaluarea unui profesor se va face de catre un grup de evaluatori, dupa criterii care urmaresc atat procesul educational, cat si rezultatele propriu-zise. Coordonarea interventiilor acestora si interpretarea finala a rezultatelor va ramane la latitudinea directorului institutiei respective. Testarile initiale de la inceputul fiecarui an scolar, vizand cunostintele acumulate de elevi pe parcursul anului anterior, se vor desfasura la nivel national, tot ca un criteriu de evaluare. La acestea se adauga monitorizarea realizata de inspectorii scolari, prin testari periodice si inspectii la clasa.
Pe scurt, un profesor va fi evaluat in functie de rezultatele elevilor sai la testari nationale, concursuri si olimpiade si dupa prestatia sa didactica.
Dar cum planul de-acasa nu se potriveste cu cel din targ…
O evaluare competenta si obiectiva, in functie de care sa se decida ce salariu va primi pe statul de plata fiecare profesor, depinde de mult mai multi factori decat cei mentionati. Din anumite puncte de vedere, schiopateaza insasi ideea salarizarii in functie de performante. Va aducem in atentie cateva aspecte pe marginea carora sa va spuneti opinia si sa apreciati in ce masura evaluarea propusa de Ministrul Educatiei se poate realiza, in conditiile actuale:
Fenomenul claselor „selectionate” – una din practicile curente, la inceputul clasei I si la sfarsitul clasei a IV-a indeosebi, este de a selecta elevii considerati „buni” si „slabi” in clase separate;
Invatamant de masa sau scoala de performanta? – profesorii vor fi incurajati, indirect, sa pregateasca elevii cu aptitudini deosebite la o anumita disciplina, pe parcursul orei destinate intregii clase;
Goana dupa rezultat – elevul invata, de la inceputul la sfarsitul semestrului, ca motivul principal pentru care se merge la scoala este nota pe care o va obtine in final; cu putin „ajutor” din partea profesorilor, pentru a nu se stirbi cumva „prestigiul” scolii, elevul poate sa obtina un rezultat care nu e neaparat si o oglinda a cunostintelor sale;
Evaluarea dascalilor din zone rurale – fara nicio intentie de discriminare, e un fapt vazut si stiut ca numeroase scoli din mediul rural se confrunta cu abandonul scolar si cu dezinteresul familiilor si elevilor fata de educatie;
Criteriile de acordare a salariilor de merit si a gradatiilor – in multe institutii, acordarea acestor recompense financiare a ajuns un fel de targ, in care „pune mana” pe ele cine poate, fara a se evalua neaparat calitatea profesionala a solicitantului, ci puterea acestuia de influenta si grosimea dosarului cu hartii; ce se intampla daca aceleasi criterii vor ajunge la baza celuilalt sistem de salarizare?
Procesul educativ, sub toate aspectele lui, trebuie evaluat realist. Bine-ar fi daca ar exista si oamenii care sa o faca, si nu oricum, ci competent si deplin constienti de limitele si privilegiile statutului lor. De aproape doua decenii incoace, se incearca „schimbarea” prin cele mai variate metode si mijloace. Si e o lectie mai presus de altele care trebuie invatata din aceste schimbari: initiativa in acest domeniu nu e buna sau rea din principiu, asta se vede abia cand ajunge sa fie pusa in aplicare.
Indiferenta ne incrimineaza, asa cum indiferenta i-a facut partasi pe germani la pogromurile din 9-10 noiembrie 1938. Despre aceste evenimente si despre acest fapt au iesit astazi o ceata de tineri sa povesteasca cu bannere si pancarte, cu steaguri negre, cu o porta-voce care s-a dovedit a fi aproape inutila si cu disperarea celui care stie ca striga unei urechi surde: societatea romaneasca.
Uluiti de faptul ca li s-a aprobat marsul, un pic speriati de prezenta exagerata a jandarmeriei (ca de obicei, erau mai multi chiar decat participantii la mars) si de faptul ca reprezentantii legii ii filmau, tinerii adunati au marsaluit pe traseul anuntat (Bld-ul Carol I, Piata Mihai Eminescu - Str. Gavril Muzicescu - St. Arcu - Bld-ul Stefan cel Mare - Str. Anastasie Panu - Str. Elena Doamna - Bld-ul Independente), strigandu-si apartenenta la unica rasa, cea umana, acuzand homofobii si misoginii de fascism, anuntand ca nu vor sa fie (sau sa fim?) un neam de legionari.
Desi ridicol de multi, jandarmii au fost relativ toleranti cu “anarhistii”, singurele lucruri pe care tinerii au putut sa le reproseze a fost camera cu care i-au inregistrat si remarcile referitoare la “seful lor” ( sef pe care politia si serviciile secrete il tot cauta obsesiv, incepand cu incidentul de la summit-ul de la Bucuresti a acestui grup de tineri care nu sunt altceva in afara de spontani, vegani si idealisti ). Mai mult decat atat, in apropierea Mitropoliei au avut bunatatea sa ii avertizeze ca isi pregatesc catusele pentru cazul in care se va striga vreo insulta la adresa Bisericii.
Cand au fost intrebati unde e scris ca acest lucru este interzis prin lege,jandarmii au raspuns ca nu au legea la ei, dar ca pot demonstra doritorilor ca au dreptul sa ii aresteze si sa le dea si amenzi. Copiii au tacut, iar cand au ajuns in fata Mitropoliei s-au razbunat doar strigand mai tare ca pana atunci, fara insa sa atace Biserica in vreun fel.
Si asa s-a terminat si marsul impotriva discriminarii, de la care participantii au spus din start ca nu asteapta nimic de la societatea civila, constienti fiind ca mesajul lor, acela al unei lumi in care oamenilor ar trebuie sa le fie respectat dreptul la diversitate, pe orice plan - este unul greu digerabil, deci nedorit in zilele noastre.
Primul-ministru Calin Popescu-Tariceanu a semnat numirea lui Bunoaica Adrian in functia de secretar general al Consiliului National pentru Combaterea Discriminarii (CNCD), in urma promovarii concursului organizat pentru ocuparea functiei publice vacante. Decizia intra in vigoare la data publicarii in Monitorul Oficial al Romaniei.
Adrian Bunoaica este absolvent al Facultatii de Drept si a fost expert in Departamentul Relatii Interetnice din cadrul Ministerului Informatiilor Publice. Acesta este fiul generalului de divizie post-mortem Ion Bunoaica, considerat ctitorul Jandarmeriei Romane contemporane, care a decedat in urma unui accident de elicopter pe 1 septembrie 1995, chiar in ziua in care se sarbatoreau 102 ani de la adoptarea primei legi de functionare a Jandarmeriei rurale. Datorita vremii nefavorabile, elicopterul cu care se indrepta spre Bucuresti s-a izbit de coama unui deal si s-a prabusit in localitatea Mogosesti, judetul Iasi.
Consiliul National pentru Combaterea Discriminarii desfasoara activitati pentru promovarea unei gandiri libere, intr-o societate lipsita de discriminari, pe fondul diferenteleor de gen, religie, cultura, etnie, etc. In acest sens, in perioada octombrie – decembrie, CNCD va lansa in parteneriat cu Agentia Nationala pentru Romi, proiectul ,,Scoala fara discriminare”, a carui obiectiv este prevenirea atitudinilor rasiste, a practicilor discriminatorii si de segregare din educatie la nivel gimnazial si liceal, prin intermediul activitatilor multiculturale si educative. In cadrul proiectului vor avea loc cursuri de formare in domeniul nediscriminarii, destinate profesorilor, ateliere de lucru pentru familiarizarea elevilor cu specificul grupurilor etnice, organizarea unor concursuri de eseuri si desene pe teme diverse, din aria accesului egal la educatie si respectarii drepturilor omului.
